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臺灣實驗教育發展逐漸蓬勃，學校數持續增加，有多所學校發展出特色，臺東縣初鹿國中在縣政府支持下，轉型實驗學校，透過手作課程帶動學科，成功翻轉學生學習；苗栗縣南河國小則在王世文校長的努力下，以混齡教學作為實驗教育主題，成功翻轉廢校的命運。  臺東縣初鹿國中校長陳文靜表示，104年調任到初鹿國中，發現學生對學科學習興趣缺缺，但是手作課程則興致勃勃，在臺東縣教育處的支持下，將學校規劃轉型為實驗教育學校，以自造者與程式語言為主題，除了學科之外，利用大量的手作課程引導學生。 陳文靜說，兩年多來，學校在學科如英文、數學等科目課程上，採用兩班3組的分組教學，老師更能針對學生程度授課與加強；另外，利用手作課程帶動學生對學科的興趣，提升了學生的整體成績，以會考成績來說，兩年前英文與數學科考C的人數大約8成，今年降為5成。 苗栗縣南河國小則是位於公館山上，幾年前瀕臨廢校，王世文校長接任後，努力作出翻轉，透過教育部的臺灣實驗教育中心協助，轉型為混齡型態的實驗學校。張紹雯老師說，學校總數50名學生，混齡操作的規模剛好，而透過混齡方式，學長姊可以幫助學弟妹，也可重複學習，大幅提升學習成效。 張紹雯也說，混齡教育對老師是一大挑戰，因為教室內同時有兩個年級的學生，所有內容要重新規劃，不僅備課時間增加，老師要有好幾套上課內容，沒辦法一套課程走天下。 張紹雯觀察，幾年下來，南河國小的學生動腦思考、手動操作、與人合作與表達的機會都變多，所以學生變得更靈活，這是很好的發展。 就讀南河國小三年級的李云馨說，她喜歡跟四年級一起上課，不會的地方學長姐會教她，而她二年級時也會指導一年級弟弟妹妹的課業，她覺得很有成就感。

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